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辅导员心得:赴台湾中原大学交流总结
来源: 卢雯 洪满春   日期: 2015-04-13 19:55    点击数:

  在学校学工部、外事处及学院领导的大力支持和帮助下,我们于2014年12月22日晚顺利抵达台湾中原大学,在夜幕中初识了中原大学——一所充满温馨气息和缤纷色彩的学校。
  一、中原大学简介
  中原大学(英语:Chung Yuan Christian University,简称:CYCU)1955年创立于台湾省桃园县中坜市,初期是由笃信基督、热心教育的张静愚先生和贾嘉美牧师等筹设的一所农工学院,在历经多次筹备更名后更定名为“私立中原大学”。 中原大学以“笃信力行”为校训,初设物理、化学、化学工程、土木工程等4个学系。1972年设立全国唯一的医学工程学系,1980年8月正式改制为中原大学,设有理、工、商等3个学院。发展至2000年,校地面积有27公顷,学生有14000人,教职员6000人,设有理、工、电机资讯、法、商、设计、人文与教育等7学院,30学系,24硕士班,13博士班,20硕专班,1个技职班,2个进修部。2013年,中原大学荣登了英国《泰晤士报高等教育专刊》的亚洲百大名校;2014年,中原大学跻身世界大学排名中心(简称CWUR)所公布的全球前1000所大学之列,在台湾私立综合大学中排第1位,其先进的办学理念、优厚的办学实力和良好的人才培养质量深受各界肯定。
 
  二、交流内容归纳
     
  在中原大学国际处的协调和安排,我们有幸深入到该校学生事务处的各个部门以及学校通识教育中心进行了交流,主要内容如下:


中原大学学务处组织架构图
 
  中原大学学生事务处设有一位学务长、一位副学务长和一名秘书,下分为六个组:生活辅导组、谘商中心卫生保健组、课外活动指导组、实习及就业辅导组和境外学生暨住宿服务组,每个组的组长(由博士及以上的专业课教师担任)负责各组工作,带领若干名职员面向全校学生开展业务。学务处统一根据学生人数配备若干名教官(退役的军人)每位教官对口联系某个院系的学生,开展生活辅导、安全教育、品格教育等事务;每个班(40-50人)聘一名导师(由专业课教师兼任),深入掌握每位学生的详细信息,从学习、生活、心理等各方面给予关怀和陪伴,每周一上午为固定的导师与学生见面时间。

        学校行政楼一楼有集中办理学生各项事务的联合行政服务中心(也就是我校的学生事务大厅),各窗口直接面向学生办理教务、学务等部门各项事务,如办理休学、退学、复学手续,办理在学证明、学籍证明及中英文毕业证明、成绩单,办理学籍注册、调课补课登记、申请就学贷款、奖助学金等等。在大厅进门口的总台有详细的办事指南,明确指导学生如何按照程序办理各项事务。大厅各窗口采取叫号形式办理业务,任何一个窗口都可以办理各项事务,因此对各窗口值班的工作人员要求要熟悉教务和学务的各项业务。除了正常工作日外,平时的节假日也会有工作人员在事务大厅轮班,以方便学生和已毕业的校友在假期也能够办理相关事务。

 
  1、生活辅导组
    中原大学学生事务处的学生辅导组包括就学补助、生活辅导和品格培训三大块内容。

 (1)就学补助:包括奖助学金、就学贷款、优待减免、工读业务等内容。

  奖、助学金有政府性拨款、社会捐助和学校教职员工捐赠三类,每年有2亿元新台币(折合人民币约4000万元)。其中社会类奖助学金居多,很多都是校友捐助的。各类奖助学金的评选通知统一在学校相关网站上公布,各院系的学生根据通知要求在规定的 向学务处的奖助学金组递交申请书和相关证明材料,每位学生只能申请一种奖学金。奖助学金组的工作人员根据学生的申报材料进行资格核实,如参加志愿服务的时数,参加某项社会活动的性质,甚至是参加比赛获得奖项的含金量等等,如发现情况比较特殊的学生(如父母均去世,家庭经济情况困难),会与院系或学生户籍所在地联系以进一步了解情况,切实做到帮助真正需要帮助和关爱的学生。然后根据核实的情况进行加分,并将符合申报资格的学生的具体情况制成信息表格,递交评选委员会进行集中投票。各类奖助学金的评选委员会由各相关部门的领导组成,其中涉及到分管该项工作的副校长、学生事务处长及各院系推荐的一名领导代表,如果涉及到交换生或者是留学生的奖助学金评选,还会邀请国际处处长作为评选委员参与投票。

  就学补助中值得一提的还有“工读业务”,主要是为家庭经济困难或想锻炼自己的学生提供工读岗位(勤工助学),岗位非常多,学校各职能部门、办事大厅、学生宿舍、学校接待所等处均有大批的工读生。对工读生会进行相应的培训,并严格要求时间观念和服务态度,按工作小时数计算酬劳。由于中原大学属于台湾排名第一的私立大学,学费比较贵,普通本科生一学年的学费折合人民币8000——10000元,家庭经济压力较大,所以非常多的学生利用课余时间在校内外做兼职赚钱,甚至是合伙开店创业的。学校宿舍甚至非常人性化的为这些需要出去兼职打工而晚归的学生设置单独的后门,在提前登记备案后只需刷掌纹即可进入。

 (2)生活辅导:主要包括新生学涯成功体验营(帮助新生正确规划大学四年)、 校园性平事件、校园安全教育及学生请假事务等,这些工作一般由教官来开展。

 (3)品格教育。中原大学没有专门的思想教育的部门或人员,更谈不上专职的思想政治教育工作者,他们对学生思想的引导主要是渗透在通识教育课程(例如《人生哲学》、《台湾政治与民主》、《法律与生活》、《爱情观教育》等),同时通过一些有代表性的活动来加强学生的品格教育,如春晖专案、毕业典礼、院周会、校长与班代有约、校庆暨全校运动会、环境服务学程及学生操行及奖惩等。

  ①春晖专案:全校开展禁烟行动,建设无烟校园。

  ②院周会:各学院院长每周定期面向全院学生,引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

  ③校长与班代有约:校长定期与基层班级代表座谈,听取学生心声,培养学生的主人翁意识。

  ④环境服务学程:每年大一新生必修课(0学分),利用中午1小时,在校内外做义务清洁劳动,增强学生爱护环境、保护环境的意识。

  ⑤学生操行及奖惩:一个学年11个学分,扣满6个学分就不及格
 
  2、谘商中心(心理健康教育中心)
  中原大学学生事务处下面的谘商中心相较于其他的科室,人员比较多,接待咨询的老师都是聘请的专业心理咨询师(可以同时担任多家单位的谘商人员),中心的主任则由学校心理专业课教师(博士及以上)担任。
 
  谘商中心虽然地方不大,共有五间私人谈话室,一间大的接待室和一间资源教室,学生可以随意在里面看书、做手工或放松,但处处都彰显了人性化的关怀,营造轻松温馨的氛围,倡导学生有任何心理上的困难自发自愿去谘商中心求助的意识。
  谘商中心主要包括心理卫生教育、专业谘商辅导、义工服务学习三方面的业务。

  (1)心理卫生教育
  心理测验:大学生心理适应量表、大学生身心适应调查表、大学生学习与读书策略量表、生涯兴趣量表和工作价值观量表(大三及以上)。

  新生辅导:针对新生适应性问题的辅导。

  潜能开发教室:帮助学生深入认识自我,发觉自身潜能。

  (2)专业谘商辅导
  教职员辅导职能研习:指导导师们如何正确应对学生中出现的各种心理危机事件,以及如何正确开展团体辅导。
  专业辅导进修:针对专业心理谘商老师的进修。

  (3)义工服务学习
  义工服务学习训练:对自愿来谘商中心做义工的同学进行培训,然后帮助需要心理干预的同学。
儿童携手方案:主要是对学校周边社区有心理问题的儿童进行帮扶。

  谘商中心经常在全校学生中开展心理健康教育活动,例如发放小卡片让学生写下自己的心语或者是你想对某某说的一句话等等,引导学生敢于表达情感,环节压力,还会制作富有励志色彩的明信片送给广大学生,对学生的影响是“润物细无声”。

  同时,谘商中心还制定了《乘爱飞翔 与生同行——教师辅导实务工具书》,里面总结了如何应对学生中间常见心理问题的处理办法,如面对学生情感问题、学生因学业压力造成心理问题、学生人际关系危机等,还有很多班级团体辅导的优秀案例,包括生涯探索、情感探索、人际探索、自我探索、情绪管理和时间管理等,值得我们好好深入学习。

  在交流中,一位老师给我们介绍到一种心理咨询的方法——“沙盘治疗“,即让前来咨询的学生一边聊天一边随意摆弄沙盘中的小摆件,以此展现其内心深处的情境,有助于谘商老师正确的了解和判断学生的情况。为此,谘商中心的老师非常有心的在市场上搜罗了许许多多的小摆件以供咨询使用,体现了很强的责任心和对工作的热忱。
  
  3、课外活动指导组
  负责学校所有学生活动的审批和指导,除了亲自组织几个全校性的大型活动外(如迎新演唱会、迎新宿营、元旦升旗等),其他的活动都由各个学生社团组织开展。

  (1)学生组织。中原大学的学生活动主要由学生社团来开展,有七大类社团(综合性社团、学艺性社团、康乐性社团、体育性社团、服务性社团、联谊性社团和音乐性社团),共计120个之多,其中校学生会和各院系学生会均属于综合性社团。学校给予社团一定的经费支持和器材补助,并对社团干部进行培训。每年会按照《台湾地区大专院校绩优学生社团评选规则》对各社团进行评选和奖励,评选获优的社团将获得更多的经费支持。

  和我校每年的“百团大战”一样,每年9月份新生入学之后,中原大学会举行大型的社团博览会,一方面展示各社团的风采,另一方面招揽新会员。这项活动配合新生学涯成功体验营,一连举办三天,帮助新生找到自己感兴趣的方面。

  (2)活动指导模式。相较于我们事无巨细的指导学生开展各种具有浓厚教育色彩和引导性的学生活动,中原大学给与学生很大的主观能动性和发挥空间,各社团策划的活动,只要不违反法律法规,不损害学校声誉和他人利益,基本都予以批准,并给与经费和场地支持,没有过多的干预和指导,完全尊重学生的创意和想法,充分发挥学生的主观能动性。从中我们也发现,相较于内地学生,台湾大学生的动手能力和创新能力似乎要更胜一筹,中原大学学生自己DIY制作的小卡片或者是画报都很有创意;学生干部的沟通协调能力也很突出,例如每年开学演唱会邀请明星、申请场地设备、舞台布置等事宜,都是由学生负责邀请和接洽的。

  (3)活动规划和宣传。学校会在每学期开学之初就把本学期即将要开展的所有活动进行归纳,如系列影展、音乐戏剧舞蹈、人文大师讲座、公民素养讲座等类别,并制作成小手册,里面有每个活动具体的时间、地点、主题、内容等信息介绍,并在学校各个公共场所摆放,供学生拿取参阅,学生们会选取其中感兴趣的活动前往参与。同时,各项活动在开展前期会张贴海报在展示栏,这些展示栏都是经过学校统一设置的,在学生比较密集的场所,如教学楼一楼、大学生活动中心门前,甚至是电梯内。
                   
  4、卫生保健暨健康中心组
  中原大学的卫保组其实就是学校医务部门,承担教职员工、学生普通基本看诊、学生受伤处理、学生体检和平安保险等业务,但并不是真正的医院,而是与外面的正规医院合作,邀请医院的医生驻校为师生免费看诊。并且由于条件和设备有限,只能处理一些基本的伤病,如若病情伤情较为严重即要转到正规医院就诊。卫保组备有常用的义务用品和设备,如轮椅、拐杖、冰袋、急救箱等共有需要的师生免费借用。除此之外,卫保组还会帮父母离异或去世、因重大伤病住院、发生意外死亡等特殊情况的学生向政府申请急难慰问金,给与学生物质上和精神上的关心和帮助。

  【健康促进计划】卫保组面对全校师生制定了“健康促进计划”,分为6个主题和34项活动,全面促进师生的身体健康和保健。
  (1)性教育及艾滋病防治。邀请医院为师生开展艾滋病匿名抽血筛检、艾滋病防治讲座等工作,加强艾滋病防治。
  (2)烟害防制。中原大学全力建设无烟校园,开展了友善校园戒烟宣导活动、戒烟讲座、健康关怀CO筛检等。
  (3)急救教育。增强学生的急救常识和能力,开展了大一新生CPR闯关活动、AED研习、降低生活伤害讲座和运动伤害防护等讲座。
  (4)健康运动挑战。主要就是加强体育锻炼,倡导师生坚持运动,如跑步、骑自行车、游泳、打羽毛球等。
  (5)营养与保健。开设有健康饮食、健康养生、疾病预防等方面的讲座,普及养生和保健知识。
  (6)特色主题活动,如健康促进海报设计比赛、中医讲座和徒手肌力训练等。

  5、实习与就业辅导组
  实习与就业辅导组简称就辅组,与我校就业处的职能类似。

  中原大学的职业规划与就业辅导是贯穿大学四年,并且具有一定连续性的。由就辅组,大一主要为职业探索期,新生进校将进行UCAN职能检测,包括职业与兴趣和共通职能的量表测量,参考量表结果进一步认识自己,对自己的方向有个大致定位,导师也会了解每个学生的测量情况;大二为专业学习阶段,在此阶段学生会对本专业的发展方向、就业前景有比较深入的认识;大三为职能养成阶段,通过UCAN专业职能的量表测量,了解经过专业教育之后的职能情况,并结合兴趣和共同职能对自己有更全面的认识,进而对自身职涯进行定位;大四阶段主要为学生提供就业辅导,通过举办就业博览会、e化就业媒合等方式,为学生提供就业信息和机会。

  同时,在大一和大二阶段,为学生提供相关的职涯/就业讲座和课程,大三和大四阶段为学生提供职涯/就辅活动,包括企业参访和企业说明会等,并积极推进企业实习方案,企业实习后直接签约的比例较大,在大一到大四阶段提供职业咨询服务。
  此外,中原大学实行职涯导师制度,每个院系配备职涯导师,院系的职涯导师充分了解本专业的学科、就业情况,为学生提供更加有效、可靠的生涯/职涯辅导。
就辅组还需与毕业生和校友进行职场接轨,并进行毕业生流向调查和雇主满意度调查等。
 
  在对学生的生涯/职涯进行辅导的过程中,就辅组提供五大类的资源,包括职涯咨询、职涯课程、就辅活动、企业实习和网站资源。

  (1)职涯咨询
  ①职涯顾问会客室:学生可以在指定地点预约职涯咨询,每次咨询不超过50分钟,视情况也可预约咨商中心老师进行咨询。

  ②职涯导师:各系均设有职涯导师,开放专属的职涯咨询时段,提供同学询问专业发展、修课选择及专业职能及规划等服务。各系职涯导师信息在就辅组网站上公开,学生也可以主动与老师预约时间进行咨询。各个系的职涯导师对本系的学科、就业情况相对了解,所以这种咨询更具针对性,学生可以增加对专业发展的了解,并可通过此稳定专业思想,或了解想学的学科的情况。

  ③各种咨询的发布:包括考试、求才和求职相关资讯和简章。

  ④UCAN施测:提供个别或班级UCAN施测服务,了解学生兴趣所在。UCAN职能诊断包括兴趣探索、共通职能、专业职能。

  (2)职涯课程
  包括就业竞争力、职涯列车两门必修课,学生在大学阶段自选时段进行学习。
  (3)就辅活动

  ①职涯讲座:针对大一、大二学生开设,使学生了解职场,为提高自身职业竞争力提供指导。

  ②就业博览会:类似我们的招聘会。每年4、5月校内会举办就业博览会,学生可以到场了解职场所需,也间接可以思考未来的出路,也有学生在现场签约。

  ③企业说明会:邀请企业在学校进行宣讲,特别是在台湾比较有名的且与学校特色专业相关的企业,比如台积电、广达、华硕等企业,学生可以在网上报名参加活动,了解企业相关资讯,为就业提前做准备。

  (4)企业实习
  中原大学7个院系共与47所企业取得合作,为学生提供与就业密切相关的就业学程指导,并为学生提供丰富的实习实践机会。

  就辅组为学生免费提供制作精美、内容详尽的200多页《就业学程手册》,其中收录了各院系与各企业的就业学程计划书,计划书内容包括宗旨、合作厂商与就业媒合、课程规划、修习课程的规定五部分,并对公司简介、学分规定、课程规划有详细的指导,如果学生有意愿进入该企业发展,则需要在本科期间修完指定课程,而这些课程并非都由一个学院开设。
就辅组为学生提供企业实习资源共包括七个方面:

  ①企业实习讯息通知:就辅组将企业实习讯息以网络、纸质通知等形式传达给学生。
  ②开设专业实习课程:由系负责开设。

  ③举办实习企业说明会:针对想参与企业实习的学生,邀请招收实习生的各大企业进行宣讲,特别是在台湾比较有名的且与学校特色专业相关的企业,如微软、广达、华硕等,让学生了解企业的要求和相关的实习情况。

  ④提供实习辅导顾问团:由参加过的学生志工组成,提供自身实习经验分享及实习各项咨询服务。

  ⑤实习职前训练会:开设一系列训练课程,了解实习前所需具备的各项能力。

  ⑥实习企业参访:由实习企业参访,让你对日后实习场域有初步的了解。

  ⑦实习认证:就辅组确认实习情况,颁发实习认证,为日后履历加分。

  (5)网站资源
  中原大学就业处网站及相关链接有:实习及就业辅导组网站、中原大学学生职涯发展平台、中原人力网、毕业生网站、中原大学实习及就业辅导组、就辅好朋友等。学生可在网站上进行资讯查询、咨询预约、实习申请等。
 
  6、境外学生暨住宿服务组
  境外学生暨住宿服务组负责学生楼栋的管理和相关教育工作。

  (1)基本情况。中原大学一共五栋学生宿舍,分别是力行宿舍、信实男舍、信实女舍、恩赐宿舍和良善宿舍,供大一本科生、境外生、部分高年级学生和部分研究生住宿。宿舍楼配有电梯和严格的门禁系统,每层楼有一个交谊厅和自习室,并配备洗衣机、烘干机,一楼设有公用大冰箱。交谊厅大概能容纳50人左右,供学生活动、开会,或者休息、看电视;自习室大约能容纳100人,并配备电脑、自助打印、复印和扫描机器,学生可随时付费使用,熄灯后也可在此自习。中原大学本科生寝室为四人间,带有一个卫生间、一个盥洗间和一个小阳台,宿舍是上下铺,每人都配有书柜和书桌,不算宽敞。此外,每栋宿舍由三位专职行政老师负责,分别分管学生活动、门禁及晚点名和宿舍服务,并在宿舍一楼的办公室正常办公。同时,每栋宿舍根据实际情况招募14-45位工读生协助管理。
  
  (2)工作内容。包括侨生辅导、陆生辅导、外籍生辅导、宿舍服务和赁居服务五个部分。宿舍服务包括干部训练、住宿讲习、宿舍自治会辅导、宿舍防震防灾演戏、期考周温馨关怀等;赁居服务包括赁居安全讲习、租屋博览会、中原好宿网、赁居访视等活动等;陆生服务主要有接机、住宿安排、联谊会、家长说明会、境外生文物展览、文化参访、期考周温馨关怀、节庆文化活动、社区服务活动等。

  (3)学生宿舍自治干部募集与训练。中原大学每栋学生宿舍每年底会招募工读生协助行政教师对宿舍进行管理,招募后会对工读生进行两轮培训,一场由该宿舍老师自行安排,一场是全校宿舍学生助理的训练营,培训内容除了学习管理办法和相关规定等外,还会进行一些实习和实训,比如晚点名和门禁的操作训练、学生活动的组织。

  (4)重要规定和条例。《中原大学学生宿舍住宿同意书》是每一位住宿生与学校宿舍签订的一份协议,该同意书对住宿管理、宿舍及公共区域清洁、宿舍安全、宿舍晚点名及门禁、临时外宿和违规扣点及矫正等方面作了明确要求,并要求家长和学生签字,相对来说,宿舍管理这一部分学校与学生家长的联系更多一些。除了同意书外,住宿生还需要与学校签订《中原大学学生宿舍生活公约》。并对相关违约行为实行扣点制,公约明确列出扣点事项。例如,宿舍内抽烟、喝酒、打麻将、赌博或斗殴的,扣20点;留宿非住宿生或亲友的,扣20点;因个人行为影响宿舍安全、安宁、卫生或妨碍其他住宿生之生活作息者,扣10点;宿舍内饲养动物者,扣5点等等。

  《宿舍注意事项》是为住宿生生活服务的指南和提示,包括环境维护和门禁安全维护两个部分。告诫学生不要破坏寝室和谐与卫生,告诉学生冰消存物的注意事项,告诉学生如何申请外宿等。

  (5)中原大学学生宿舍门禁及晚点名。中原大学的宿舍门禁和晚点名比我们想象中严格很多。宿舍每天晚上11:30至次日凌晨6:00实施门禁,若有特殊情况需要晚归,需要提前跟宿管老师说明情况,晚归时从另一专门通道,通过学生卡片和掌纹识别系统进入宿舍;若需要外宿,需在系统中申请,且外宿天数不得超过七天;每月每学期外宿超过某一标准,则取消住宿资格。

  宿舍招募的工读生负责学生宿舍点名工作,每位工读生负责6间学生寝室,每天晚上11:30-12:00到所负责宿舍中进行face-to-face晚点名,并通过晚点名对每位学生有更深入的了解,对学生学习、生活和心理情况进行跟踪。

  《中原大学学生宿舍门禁及晚点名规范》中明确规定了违规扣点的事项。例如,自主点名请人代为刷卡或代他人刷卡者,扣10点;门禁后离舍者,扣10点;宿舍门禁时间接受或传送物品者,扣5点;外宿超次者,扣4点等等。同样,每学期扣到一定点数,则记申诫,担任宿舍义工可抵消一定扣点。

  (6)宿舍年度重要活动。每学年度初,宿舍会将年度重要活动通过公告的形式贴出来,由宿舍管理教师和本楼栋工读生在楼栋开展各项活动和教育。学期初,学校会针对全体新生开展住宿讲习活动,将宿舍的设施、服务和管理办法及规定告知学生。楼栋将自行开展防震、防灾安全演练,对女舍进行安全教育,在楼栋中举办宿舍卫生评比活动,在重大节日组织节庆活动,例如在圣诞节举行汤圆大会和发送糖果活动,在期末对学生进行温馨关怀发便当活动。

 
  7、环境保护与安全卫生中心
   中原大学的环安中心是学校独立的一个部门,全称为环境保护与安全卫生中心,主要负责全校的空水废毒噪各项事务的处理,及校内及周边环境卫生的维护及教育。

  (1)空气质量的保持。对一般市内环境空气质量的管理,特别针对图书馆设计一套空气质量检测与管理方法,并对理化生实验室的废气处理提出要求并监督落实。

  (2)污水处理。邀请校内教授对校内污水处理设施进行创新设计,在校内对污水进行处理并循环利用。设计雨水搜集及处理系统,对雨水进行净化、消毒后的冲厕再利用;利用地下停车场的场地及室温,对宿舍楼栋的冲厕水、生活污水进行回收,通过净化、消毒等过程,进行冲厕再利用。


 
  中原大学土木工程系教授研制的雨水回收系统
 
  (3)废物处置。实验用废液废物需要按既定程序进行处置,例如全台湾所有大学生化试验的废液会运送到成功大学,由专业设备进行处理,而废液的运送和处理过程中涉及的单位,都必须填写详细的表格;规定废物必须回收,且购买与回收的重量需要在一定范围内保持一致。

  (4)毒性化学物质的管理。环保署认定的毒性化学物质有90种,并会对各院校的订购量有限制,校内各单位订购需要在系统中提交申请,并填报相应厂商和用量,由环安中心最终审批、购买和分发。此外,环境署每两年会给每一种试剂的订购量一个许可证,对于毒性化学物质的管控非常严格。

  (5)噪声的控制。如果有噪声影响到生活。可以直接向环境署投诉并会火速得到解决。包括低频噪音。

  (6)清洁能源的利用。学校用的热水是由热泵对空气进行冷热分离来获得热源的,不够再采用电热;有条件的楼栋会将太阳能搜集,转化成电能后并入市政供电来用。

  (7)学生环保及卫生教育。对大一的学生开设环境服务学习课程,学生需要轮流在校内及周边利用中午一小时的时间进行卫生服务(打扫卫生),作为必修课的一部分记录在案。

  大学生的环保教育较少,据了解,台湾地区从幼儿园开始开设环保教育相关课程,到大学阶段,已经养成一定的环保习惯。学校会通过相关设施、规定来促进学生践行环保行为,例如设置垃圾分类垃圾桶、电池回收点等。
 
  8、乐学园
   乐学园是中原大学以全人教育为宗旨,利用教学楼的一层楼试点修建的一个以服务学生学习、培养学生自主学习能力和陶冶学生艺术情操为目的的学习天地。乐学园包括自在行、活水来、有思随、风雅颂和总是春五个板块,各个板块的名字是通过全校师生征集活动选出来的。

  乐学园的入口空间有一个大黑板,转角后可以看到几个大电子屏幕,大黑板上有学生的涂鸦,电子屏幕上可以看到课业辅导和风雅颂的现场,路过的学生如果刚好感兴趣,便可以到现场去感受。

  自在行自学村是自习室的功能,但与传统的自习教室不同的是,这是一个更加开放与有设计感的空间。300平方左右的空间的中间部分被镂空铁质屏风隔成一个个的半开敞空间,在这个空间中有一张圆桌、四把椅子,屏风上挂有主题摄影习作,习作一个月换一次主题。靠墙的空间摆长方形桌子、面对面两张三人软沙发,墙上是产学设计研究成果展板。靠窗户的位子被设计成吧台,外面绿树成荫,供想拥有私密学习空间的学生自习。在自在行里面,学生自习之余可以了解不同人和地方的生活,陶冶情操、增长见识、加深了解。
     
  活水来,有点类似我们图书馆里的讨论室,一个个独立的小间,里面有长方形大桌子、多媒体、白板和彩色笔,学生需要提前预约和换卡,插卡取电使用。活水来的讨论室有大有小,也有不同名字,比如孔丘、诸葛亮、林肯等等,很神气。室内有可以连笔记本的多媒体屏幕。有白板和彩色笔。学生可以在这里热烈讨论,在白板上梳理作业提纲。
  
  有思随,相当于一个咨询辅导空间,主要包括课业辅导和课业咨询两个部分。课业辅导教室主要负责学生答疑,学校会搜集学生弱势的课程,在每天不同时段安排高年级学生或研究生进行专题讲解或答疑。每一位来上课的学生课后需要填写满意度问卷,问卷结果作为后期课程的设置和聘用教师的依据。课业守护咨询室,兼具就业辅导中心和教务处的一些功能,学生可以在这里得到选课、跨领域学程和就业学程的咨询,书柜展示架上放有选课、跨领域学程和就业学程的册子,学生可以免费取用。跨领域学程和就业学程的册子中,对于学程的体系、课程设置、课程内容以及相关院系和企业情况都有非常想尽的介绍。课业守护咨询室聘请高年级工读生值班,若有不清楚的地方可以向工读生咨询,同时也可以向工读生预约实习与就业指导组或谘商中心老师进行咨询。此外,课业守护咨询室一周也安排几次专业的心理和职业导师值班,并会以海报和传单的形式告知学生,课业守护咨询室内用书柜围了一个半封闭空间则是方便特殊咨询业务的。
      
  风雅颂可以作一个小型音乐厅,也可以作为音乐素质课程的教室,还可以作为艺术讲座的现场,大概能容纳60人左右。进门有一张展示桌,右前方摆着一台白色的三角钢琴,也可以用投影作讲座空间,听众席的椅子由蓝红两种颜色错落整齐摆放而成,给人一种精致和放松的感觉。音乐会的时间也有讲究,安排在中午学生老师下班的时间,时间控制在一个小时,这样每个人都可以有时间来参加。在这里听了一场小提琴和钢琴的协奏会,演奏家不仅仅会演奏整首曲子,还会对这首曲子的作者、作者的风格、整首曲子的段落以及曲子要表达的意思作一定的讲解和分析,在短短的一个小时让大家集中精力,将其他事情抛下,投入和陶冶到艺术中来,对学生艺术的熏陶也是中原大学全人教育很重要的一个方面。这里的音乐会、课程和讲座欢迎校内外的人士参加,学校希望在教化学生的同时,也为社区和民众作一些贡献。在这里,学校很重视人文的教育和熏陶,如果一个人的发展完全不关注人文的部分,恐怕将会成为一个没有文化的人。
  
  9、全人教育与通识教育中心
  “全人教育”本是我们传统教育的目标,然而面对科技发展的影响与冲击,现代人所经历的教育环境往往只能塑造一个在专业领域学有专精的单面向人,而无法教育出具有多方面智慧和能力、有完整人格的人,所以中原大学提出一种整全而平衡的教育,试图将人的意义重新找回来,将我与自己、与上帝(中原大学是基督教会学校)、与自然及与他人先对位置、与历史传承、与人生之终极关怀等的关系找出来,追求一个圆满的人生的教育。

  全人教育的理念,特别强调“我们尊重自然与人性的尊严,寻求天人物我间的和谐,以智慧慎用科技与人文的专业知识,造福人群”。因此,“天”“人”“物”“我”即为中原大学全人教育理念的核心内涵。

  中原大学全人教育的部分,主要由通识教育来承担。中原大学通识教育中心是一个独立的单位, 相当于一个学院,聘请的教师来自不同专业,但接受通识中心的全面管理和安排,与所教学科所在院系没有关系。通识教育中心的课程与教务处课程相区分,课程安排与教务处协调完成,并不受教务处指导。

  通识教育中心的课程分为天学(人与天)、人学(人与人)、物学(人与自然)、我学(人与自我),针对大一到大四学生开设基本知能课程、必修课程、延伸选修课程和潜在课程、,使学生在学习和生活中去寻找身心灵的平衡,成为身心灵平衡的全人。

  (1)基本知能课程。包括英文、实用英文、英语听讲、体育、环境服务学习。其中英文的学习,根据学院学科的不同有不同的班次和教学侧重,体育课和环境服务学习均为0学分,但是学生必须修满6个学期和2个学期,足以看出学校对学生体魄培育和对学生环保行为培养的重视。

  (2)必修课程。必修课程从8个向度出发,包括宗教哲学、人生哲学、台湾政治与民主、法律与现代生活、全球化大议题、经济学的世界、生活社会学、区域文明史、文化思想史、自然科学导论、生命科学导论、工程与科技、电子与人类文明、文学经典阅读、语文与修辞等课程。让学生从宗教信仰与关怀、生命意义与价值判断、公民素养与社会关怀、历史思维与多元文化、自然与科学、科技与文明、情意与美感和沟通与表达方面得到自我提升。

  (3)延伸选修课程。在必修课程的基础上,从价值现象分析、生命意义探讨、宗教信仰探寻、个人与群体、社会与文化、专业与伦理、性别教育、自然科学、身心科学、永续发展、科际跨领域、自我管理、艺术鉴赏和文学赏析等方面开设课程,让学生进一步了解怎样看待和处理人与天、人与人、人与自然以及人与自我的关系,帮助学生接触各类议题,扩大知识面,加强对生命与生活的体悟,从而培养独立学习和跨学科思考的能力,成为有见识、负责任的公民。

  (4)潜在课程。潜在课程就是通识活动,包括喜剧、舞蹈、音乐、主题影展、与文学相遇周、艺术中心展览和人生讲座等,一学期大概二十场左右,有的是系列活动。学校会在开学时向学生推送一本精美的通识活动彩色小册子,上面有一学期的相关艺术活动,大部分活动是免费的,小部分需要通过某种方式索取入场券,每个活动都有详细的介绍,包括主题、活动介绍、活动时长、主办单位和活动咨询电话等,学生可以提前安排好时间在网上预约参加。同时,鼓励通识课程的教师举办相关通识教育活动。
 
  三、心得体会

  通过在中原大学为期24天的交流,我们从学校办学理念、学生事务部门组织结构、工作模式和具体做法有了较为全面的认识,并结合自身工作有了比较深刻的体会和感悟,总结如下:

  1、以生为本落到实处。中原大学大力推行全人教育,旨在引导学生正确认识和处理人与自然、人与人、人与物、人与自我的和谐发展,培养“全能”的人,并充分发挥自身潜力,充分实现自我价值。这与我们以生为本、培养德智体美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人的教育方针和理念不谋而合。中原大学为一所私立高校,学生的质量和数量直接决定着学校的发展命运,因此学校将学生的培养和发展作为所有工作的出发点和落脚点,将以生为本的理念落到实处,落到学生管理与服务的各个细节。例如学校会根据学生的特长和兴趣,有针对性地培养学生的个性发展和优势能力,甚至是帮助学生转到适合的专业去学习,引导学生明确自己的发展目标。还例如:学生宿舍很人性化地为晚归的工读生单设门禁系统;学生事务大厅在周末及节假日依然有工作人员值班,以方便利用假日回校办理业务的已毕业学生及有需要的在校生;图书馆和乐学院专门为学生打造独立的学习空间,尊重学生的隐私和个性需求;校园内通常不允许教职工的车辆穿行,但是却允许公共汽车通行,以方便学生出行。

  2、全员育人氛围较好。中原大学张光正校长勉励全校教职工“学生的光老师看得见,老师的光上帝看得见”,要求全校教职工将学生当做上帝,为学生的成长成才齐心努力。因此,无论是行政人员还是教学人员,甚至是工勤人员,无不是在做好本职工作的基础上给予学生无微不至的关怀。例如学生事务处的奖助学金组的一位老师在交流中给我们讲到,在每一次的奖助学金评审工作中,他们都要走访学生家里、所在院系、班级导师等,深入调查了解所有学生的家庭情况和在校表现,切实帮助有困难的学生顺利完成学业,并从精神上鼓励学生积极面对困难,形成健全的人格。还例如许多教学的老师除了在课堂上教授知识外,课外还经常义务为学生辅导学业,甚至贡献出工薪资助困难学生。

   3、思想引领润物细无声。与内地高校学生工作相比较,中原大学的学生事务更像只是纯粹的管理与服务,没有明显的思想教育色彩,貌似缺少思想引领。他们的思想教育主要是通过通识教育中心的相关课程来完成,并更类似于国外的公民教育,旨在提高学生的公民素养。但这并不是说中原大学不重视对学生的思想引领,只是他们把这种思想教育隐藏在日常的教学、管理、服务中,例如大一新生必修的0学分环境保护课程,就是培养学生爱护环境、保护环境的意识;每年元旦的升旗活动,就旨在激发学生的爱国爱党热情;学校各项人性化的管理与服务,无不增强了学生对学校的认同感。我校在这一方面也有很多值得推广的经验和做法,例如领导午餐会、大学生活分享会等活动,通过学生的亲身参与和交流来增强主人翁意识,这相较于单方面的说教更受学生欢迎。

  4、学生事务细致规范。中原大学的学生事务属于大学工模式,学生事务处下面的六个小组面小全校所有学生办理各类学生事务,各院系不再配备学生事务工作者。学务处各个小组的各项业务受众面广、内容多样且相对分离,但无论从工作职责、工作要求及办事程序都做得非常规范和细致,无论是工作人员还是学生都可以按照规范顺利完成相应的业务,例如在学生事务大厅,进门口的总台就有着办理各项事务的办事指南,学生根据办事指南就可以很清晰明了地知道办理某项事务需要准备什么材料,按照什么流程来进行。这样一方面增强了学生的自我教育和自我服务的意识,还免去了繁复的口头解释说明。说到这里,不得不提中原大学的《学生手册》,完全就是一本宝典,里面非常详细地集合了学校学生管理细则、教务方面方面重要规章、学生事务方面重要规章以及军训室、体育室、图书馆、环安中心、电子计算机中心规章等共计72项详细的规章制度,仅学生事务方面的重要规章就有32项之多,上到学生奖惩办法,下到学生体检注意要点,事无巨细,无微不至。此外,虽然中原大学是大学工,直接面向全校14000多名学生,但工作依然做得很细致,例如学生宿舍每天晚上11:30-12:00会有学生助理到每一间宿舍进行face-to-face晚点名,并通过晚点名对每位学生有更深入的了解,对学生学习、生活和心理情况进行跟踪。这种
  
    总之,经过在中原大学的交流和学习,不仅开阔了我们的视野,还让我们学习到了不少好的经验和做法,并促使我们不断地去思考和总结自身的工作,收获颇丰。当然,通过交流,我们也很好地向中原大学展示了我校的办学实力、学工风采和经验做法,加深了他们对我校的认识和肯定,为双方的交流与合作添砖加瓦。今后,我们将以更为饱满的热情投入到学生工作中,将此次交流的所学所得运用到实践中,进一步提高业务能力,努力做好学生的人生导师和知心朋友。( 体院洪满春 城环卢文雯)

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