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14年全国年度辅导员
来源: 华大桂声   日期: 2015-06-22 17:23    点击数:

  冯圣兵
  我们都知道学校有个圣兵爱心社,但亲爱的你们是否知道他的由来,让小编来告诉你们。
    
  2003年,圣兵爱心社被中宣部、中央文明办、团中央等联合授予"全国学习雷锋志愿服务先进集体"光荣称号,李长春亲切接见了时任社长姚威。2005年4月21日,中央电视台《焦点访谈》栏目以"奉献爱心汇暖流"为题专门介绍了圣兵爱心社的故事,在社会上引起强烈反响。


    
 
  接著,让我们更走近他-冯圣兵的世界 。
     
  1)他-善于用爱心做“乘法”的人
  冯圣兵出生在一个偏远的小山村。并不富裕的家庭环境磨练了他的意志,促使他激发他改变环境的意志。改变命运的勇气,让他拥有了一颗济危扶困的心。考上大学后,靠课余打工和吃青菜的他,省下近万元资助其他因家庭贫困面临辍学的学生。1998年底,在学校的大力支持下,以"济困助学,服务社会"为宗旨的圣兵爱心社正式成立。它的成立也标志着冯圣兵一个人的自发善举由此成为一群人自觉的共同事业
 
   2)他-努力用爱心培育学生的人 
  无论是做一线辅导员,还是担任文学院党委副书记,冯圣兵始终牢记竞聘辅导员的诺言,把"爱心"全部播撒给了学生。新生上计算机课没有电脑练习,他就把自己的家用电脑送给学生使用,出了问题还亲自上门修理。为帮助毕业生就业,他把每个学生的能力和特长熟记于心,有针对性地逐个向用人单位推荐。某男生因病需煎熬中药,苦于没有地方,他二话没说,把自己住的房子腾出一间来。学生遭遇突发困难,亟需用钱时,他总是倾囊相助,却不记得催还。去年5月底,一名离异随母亲生活女生因病在同济医院去世。冯圣兵同志连续奔波三天,为之操办了所有后事。后来,还为她申请保险理赔,给其远在上海打工的家人汇去。该生母亲感激不尽,打来电话再三泣谢。在历次重大事件中,冯圣兵同志都能与党中央保持高度一致,有着非常出色的表现。
    
  3)他-一个热爱并忠诚于事业的人 
     冯圣兵身为全校学生人数最多的院系副书记,仍然坚持亲自带班,先后担任了中文04级、汉语言文学(试验班)07级的辅导员。为了工作,冯圣兵牺牲的休息时间不计其数。新生军训时,他废寝忘食工作,和学生完全摸爬滚打在一起。2005年五·一结婚,正赶上全校加班迎接教学评估,他只请了一天的婚假。2007年国庆期间,妻子临产,时值新生军训,他没有向组织上请一天假。
    
  4)他-一个务实并勇于创新的人 
     作为辅导员和分管学生工作的副书记,冯圣兵积极推动学生党建创新。2007年他制定并实行了《文学院学生党员考评及其奖惩办法》等12项学生党建制度,使学生党建工作更加制度化、规范化。此外,他还开展"党员寝室"挂牌的探索,积极推进学生党建工作进宿舍。由于工作基础扎实,2007年文学院的"学生党员管理和教育基地"成为华中师范大学首批大学生思想政治教育特色基地之一。2007年,冯圣兵在大学生心理危机干预工作中推行的"三三法",被评为华中师范大学学生工作特色奖。以《华中师范大学实施"三三法",对大学生心理危机进行有效干预》为题上报教育部后,被《昨日信息摘报》采用。2007年冯圣兵在全校率先对辅导员工作实行目标管理,实施两年来,学院政工干部队伍精神面貌焕然一新,个人综合素质和业务能力得到明显提高, 2007、2008年连续两年获得全校学生工作综合考评一等奖。 
   
   获奖情况
     2008:
     湖北高校宣传思想教育工作先进个人
     华中师范大学重视共青团工作领导奖;
     华中师范大学学生体育工作先进个人。
     2007:
     华中师范大学学生体育工作先进个人


  吴建成

 
  2004年7月,从华中师范大学教育学硕士研究生毕业后,满怀着对教育事业的热忱而选择留校成为一名辅导员,躬耕在大学生思想政治教育工作的第一线,至今已是第八个春秋,担任了2002级、2006级、2007级、2011级辅导员、党支部书记,学校办信息员等职,承担校形势政策课、就业指导课和心理健康教育课教学任务。

     七年多来,用恒心、挚爱和行动履行着自己的承诺:爱岗敬业,做学生思想上的领路人、成长道路上的铺路人、生活上的知心人,用辛勤的汗水犁出了学生人生发展的新绿,让自己的青春在学生工作中炽热闪光。“一片冰心在玉壶”“俯首甘为孺子牛”,是对吴建成辅导员的真实写照。“知心朋友、好老师、良师益友、工作狂、才女、贴心的好姐姐、本科四年给我影响最大的人......”这是吴建成的QQ好友印象评论中,学生给她的评价。爱岗立业,做教育实践的思考者“静下心来读书,俯下身来育人,实事求是,能将所学的教育理念运用到工作中,走进学生的心灵,做学生们心理健康的辅导者。”这是大家对吴建成同志的评价。在工作之余,吴建成同志还自学了大量心理健康教育书籍,虚心向心理健康教育专家请教,逐步向辅导员职业化、专业化发展,向着成为一名心理健康教育的专家而努力。工作中“讲五理”——讲调理,讲法理,讲道理,讲情理,讲心理;“具四大”——大德,大智,大勇,大度。她真的这样做了,几年来,在学生的心理健康教育方面,她探索出一些较有成效的方法,学生工作呈现出一片胜利之花。作为学院心理健康教育的联络人,她致力于推动建立院心理工作小组-辅导员-心理委员-寝室长"四级心理危机干预体系,对学生进行分层分类的心理健康培训,设计特色鲜明的团体辅导活动,创办“真实案例”版心灵剧场,为学生心理健康把脉,将心理教育专业知识融入到日常学生管理教育工作中并取得显著成效。努力工作,做职业理想的探求者“优秀是一种习惯,成功是一种追求”,为了实现自己对梦想不变的承诺.

     吴建成同志用激情、热心和爱心对待每一项工作,七年来,梦想最终酿成美酒。在她的努力和同事们的大力配合下,物理学院各项学生工作取得了一定的成绩,所带的班有五个被评为湖北省优秀班集体、省学习许志伟先进集体和省优秀团支部,有百余名学生在全国大学生电子设计大赛、数学建模比赛、挑战杯等学生竞赛方面获得荣誉。工作以来,发表了学生工作方面的论文数篇,参加省部级以上课题两项,其中,《免费师范生职业信念问题研究》获教育部人文社会科学研究项目基金资助,取得了丰硕的研究成果。同时,她积极参加了学校各类专业培训,注重学习,并于2007年、2008年分别参加了省高校政工干部研修和省大学生心理健康教育培训,2010年下半年到四川外语学院参加为期半年的出国英语培训,顺利通过留学基金委的考试。参加第一届校辅导员教育技能大赛获二等奖,第二届辅导员技能大赛一等奖。参加省政工干部研修被评为优秀学员,结业论文被评为优秀论文;撰写的大学生思想政治教育案例被学工部评为一等奖。先后被评为湖北省高校思想政治教育先进工作者、校优秀共产党员、校优秀政工干部等回首七年来的辅导员经历,吴建成同志说:“我能切身体会到——细节决定品质,只有在工作中投入自己的耐心、热心和爱心,才能获得学生们的信任,才能把学生的思想政治教育工作做的深入,才能无愧于‘辅导员——学生的人生导师和健康成长的知心朋友’这一光荣的称号。在悄然逝去的时光中,我已经深深地爱上了这份值得我追随一生的事业,并将继续以饱满的热情在辅导员岗位上挥洒自己青春的风采!
   
  获奖情况 :
    1、2011年优秀政工干部(心理单项)
    2、2011年第三届辅导员教育技能大赛教学奖
    3、2009年湖北省高校思想政治教育先进工作者
    4、2009年第二届辅导员教育技能大赛一等奖
 
     周斌        
 

 
     曾经两次,他驻足北门外,回首不忍别。兜兜转转,但最终却还是留在了美丽的桂子山。他,就是校十佳政工干部,经济与工商管理学院研究生辅导员——周斌。

  美丽偶然 忆往昔华师岁月
  2001年高考后,他被华师录取到政法学院法律系,在本科四年里,周斌并不是特别优秀。

  “没有挂科,但也不优秀,就是很普通的那种,”周斌回忆说,“和当时大多男生一样,也有点网瘾。不随便翘课,但如果睡过头了也就不去上课了”。

  2005年本科毕业时,周斌选择考研,却遗憾没有考上,不得不选择一份和自己法学专业并不对口的工作。然而工作半年后,他意识到还是想继续学习深造,毅然决定辞职考研。通过不懈努力,2006年他顺利考上了华师政法学院经济法学的硕士研究生。周斌笑道:“记得05年毕业时还有些伤感,觉得自己就和华师说再见了,没想到06年又回来读了硕士,真是没想到。”  
            
   读研时的他和本科时的状态完全不同。周斌坦言:“因为当时我们班上正式党员里就我一个男生党员,后来被选成了党支部书记。”当了党支部书记以后,自己意识到要以身作则,发奋图强,做同学们的榜样。研究生期间的周斌积极参加了各种学生工作,在学业方面也下足了功夫。在专业课开始之初,周斌就开始选题,列框架,然后慢慢“磨”出一篇篇文章。“导师看到你积极主动写文章,也会非常高兴,会给你一些好的建议”,周斌说。就这样写写改改,周斌不仅能上交高质量的作业,还能够每年在一些学术期刊上发表两到三篇文章。周斌笑了笑说:“因为每年都有科研成果,所以每年的奖学金、优秀研究生、优秀研究生干部,我都会获得。”

  09年,周斌研究生毕业。恰巧当时华师正在进行辅导员招聘。在导师的推荐下,周斌参加竞聘,最后被录用。“毕业当时也是想着这次肯定真的要和华师说再见了,真的没想到能够留下来了”,周斌笑说,“谁知道又留了下来,而且这次可能是大半辈子”。在录用后,他就被分配到经管院担任研究生辅导员。
  
  角色转换 从学生变成老师
  作为一个年轻的研究生辅导员,周斌很喜欢这份工作,“能接触多个年龄层次的学生,跟年轻人打交道,让自己的心态保持年轻”,感觉辅导员工作就像是自己学生时代的延续。

  周斌喜欢与学生“良师益友,若即若离”的相处模式,认为那样既有利于了解学生,也可以避免因为私人感情而影响工作。细心的他,会去仔细“研究”学生的档案,了解每个学生的基本情况,进行分类管理,“区别对待”。对一些家庭比较困难的学生,他会多一些关注,注意保护他们的自尊心,以合适的方法去帮助他们。他还会留意学生的籍贯,主动跟性格比较内向的同学谈心,“这样就让学生知道辅导员其实也在默默在关注自己,可以拉近与学生之间的距离”。

  周斌回忆起自己本科时代的辅导员罗丽华老师,谈到 “吃亏是福”这四个字。做辅导员并不像表面看起来那样清闲,但是周斌却可以把很多繁杂的工作视为一种锻炼,工作中任务再重、压力再大他都坦然面对,从不抱怨,只是埋头去做。

  从学生到老师的这个角色转变,让他更加清楚怎么去做好这个角色。“要和学生保持着‘若即若离’的关系,辅导员不是保姆,工作做得太细,管得太死是不行的,那样会扼杀学生的积极性;完全放任自流不管也是不行的,那样学生中会出现各种消极问题。”他将“法”很好的引入学生管理中,制定底线,放开管理,“就像风筝一样,你得让学生自由地飞,但是线要紧紧攥在手里。”
 
  以心交心 收获点滴感动
  刚开始工作时,因为与学生年龄差距不大,“有时候感觉这个场面‘压不住’”,周斌笑道,“毕竟年龄差距不大,有些研究生还是工作后再考研的,年龄甚至比我还大,而且有的研究生社会经历比我丰富得多”。

  周斌采取灵活的管理办法。会为了保护学生的自尊心而不完全公示困难补助学生名单,也会用讲座来代替晚点名查勤……但本科法学专业毕业的他,认为“灵活”是建立在底线上的,严格地建章立制,在规章制度的基础上才可以做到张弛有度。

  逢年过节,他总会接到很多学生的问候。“有些学生,他是跟你讲感情的”,周斌感叹,“毕业很多年了,还能在每年节假日想起我这个辅导员,真的让人很感动”。说起曾有个来自湖北农村的学生,父亲很早就去世了,家里十分困难,周斌一直对该生很照顾,主动帮他联系兼职助教岗位,平时还经常和他谈心,鼓励他通过努力学习来改变家境。2010年9月,这个学生从宁夏银川实习返校,大老远带回两瓶红酒送他。“当时我执意不肯要,劝他带回去给家里人,但是他一直坚持,看着他大老远带回来也是一片心意,我也实在是拒绝不了”,周斌感慨道,“后来提着那两瓶红酒,虽然包装简单不是什么名酒,但真是觉得特别重。想着学生拖着行李坐几十个小时硬座还带着两瓶酒回来,感慨真是礼轻情意重。有些学生的感激就是这么简单,非常朴实”。
       
  “一分为二” 生活同样充实
  对于生活和工作,周斌将两者“一分为二”,合理安排时间,注重工作效率。工作时,他一心一意地投入到工作中,除特殊情况外,回到家了就会放下工作,但在工作兴致来了的时候,他也会有在办公室呆到七八点的时候。“在工作状态不好的时候,我也会把手头不是那么紧的事情放一放,不会硬逼自己赶着去做”,他补充说。

  周斌爱好广泛,闲时会看看电影、看看书,每天睡前坚持阅读半小时。“看书的收获还是蛮大,有些观点和知识看书还是比上网了解要有用得多”,他说道,“我建议大家还是多看看名家或者评论家写的书,而不是网络上的一些快餐新闻”。同时他也喜欢运动,特别是游泳,每周都会去武汉体育学院游泳三到四次。“只有身体搞好了才能谈好好工作和学习啊”,周斌说道。

  除开这些,周斌还很喜欢旅行,“在高校工作,还有一个很好的条件,就是可以趁寒假期去游览各地风景,见识不同的风土人情。”

  相遇、离开、归来,他换了身份却不换真心,在同一地方,演绎着不同的角色,书写着自己的生活。(记者尚月丰 见习记者丁艺林)
 
  刘永生


 
     在他办公室里,存放着一双特别的鞋垫,上边绣着不规整的"恩重如山"四个字。这双特殊的鞋垫,他从没用过,因为鞋垫承载着一个感人的故事。

     2004年9月,一对衣着朴素的母女来到数学与统计学学院迎新点前,拿出录取通知书和有关证明,忐忑不安地向接待的学生询问:"我们家很穷,没有钱交齐学费。能不能报名?"学生热情回答说:"可以,我们有绿色通道。"接着又指着刘永生说:"这是我们老师,会帮你解决好的。"

     从交谈中,刘永生了解到,这位学生家庭经济十分困难,自己和弟弟同时考上大学和高中。姐弟俩都作好了放弃自己的升学权利让对方继续深造的准备。母亲劝女儿说,我们去试试吧,要是不交学费不能上学的话,我们就去打工!刘永生带着她们办理绿色通道手续,并给予了一定的资助,化解了她们的危机。

     刘永生一直关注该生,及时给予思想、生活、学习上的帮助。大四时,刘永生又推荐她积极报名参加了"三支一扶"计划。该生怀着一颗感恩之心当了一名农村中学教师。毕业时,家长找到刘永生说:"我知道给你送礼你不要,我绣了一双鞋垫送给你。你是好人,是我们家的恩人!"就这样,一双鞋垫成了爱与关怀的见证。

  刘永生一直在全校学生规模第二大学院任辅导员,像这样为贫困生解决实际困难的事例不胜枚举。2009年冬天武汉第一场雪,他第一时间向学生捐助并组织全院教工捐助衣被近百件。他还主动呼吁多名校友出资20万元设立了"创达奖学金"和"良师益友奖学金",激励家庭经济困难学生自立自强。学生们常说,有困难,第一时间找刘老师!
 
    (二)一篇流传广泛的"语录",注重"言传网教"
     2009年10月,一篇题为《学院刘书记经典语录》的博文在师生和校友中广为流传。2009年5月,某毕业生在学校论坛收集他"语录"的贴子浏览量超过1.4万人次。其实早在2004年,就有学生整理了他的"语录"放在网站上,在学生中广泛传播。

     "什么是标准?无可挑剔才是标准!"(2000年9月军训期间检查卫生时的一次讲话);
     "工作是干出来的,不是找出来的。"(某次就业动员讲话);
     "大学生要适应社会发展,但更要引领社会发展";
     "不仅永争第一,更要勇创第一";
     "' 吃一堑,长一智'是说'吃一堑'必须'长一智',不能吃了不长,更要做到不吃也要长"……

     这些学生口口相传的"语录",真正的做到了用思想引领学生、用思考启迪学生!学生常说:"刘老师的那些话,改变了我的生活态度,改变了我的人生!"年轻辅导员也自觉学习他的"语录",为自己的教育管理提供借鉴。

     在华中师大博雅BBS上,"一意孤行"很有名,常有人加他为好友,关注他的言论。他,就是华师最早"进驻"学生思想政治教育网络阵地的辅导员刘永生。

     2002年学校博雅BBS刚开通,他敏锐的意识到这将是思想教育的新阵地,于是申请开设了第一个院系版块,后亲任版主。他通过论坛及时收集学生反映的问题,涉及教师教学和学院管理的,他就和有关领导、老师沟通,尽快解决;涉及学生不良倾向的,他耐心引导、疏导;涉及学生工作的意见,他虚心听取、耐心解释。论坛成了他和学生沟通的一座"空中桥梁"。

     除帮学生解决问题外,他还主动利用论坛延伸思想工作的范围。如他利用专业优势,收集了数百篇数学相关文章,吸引了全院师生关注数学文化;学生就业观念存在误区,他就组织已毕业的学生"现身说法",用鲜活的案例作示范;他随时关注教育动态,引导师范专业学生思考教育问题……论坛成了他和学生之间的"空中课堂"。

  受他的影响,学校不少辅导员积极利用论坛做好思想政治工作,一些院系还利用论坛推动学生事务公开。刘永生也曾受邀向网络评论员介绍经验,在全校网络宣传思想工作会议上做典型发言。
  
  (三)一名充满激情的辅导员,始终追求创新
     刘永生一直扎根基层院系学生工作,对工作始终充满激情。他连续14年参加军训,每年都比学生晒得还黑,数不清的奖状无声地记录了他的汗水;每年校运会,他自始至终在赛场上为学生加油呐喊,创下了女生团体6连冠的骄人成绩。他要求自己每学期要和所带每名学生至少交流一次,14年下来已经数不清分享过多少学生的精彩故事或化解过多少学生的烦恼。他执行周日晚点名制度从不间断,每个周日晚上都和学生在交流和活动中度过。常有人问他14年如一日对工作充满激情的秘诀,他说:"和学生在一起,就是和青春在一起,和快乐在一起"。

     刘永生还追求创新。如他指导1998级学生实施团支部和行政班级分离设置,激发了基层团支部的活力,在2001年全国高校团建会议上作交流。他1998年开始在数学系举行的"女大学生之星"评选活动,现已成为全校女生教育的品牌。他率先提出要加强男生教育并进行了探索。

     刘永生同志14年来始终与学生同行,处处散发着激情与睿智,以思想引领学生,真正做到了学生的人生导师和知心朋友,在辅导员这一平凡岗位上做出了不平凡的业绩。

     
  李磊
   一、 个人简历

  李磊,男,汉族,1982年出生,中共党员,北京科技大学在读博士研究生。从2005年开始担任本科生辅导员,现任北京科技大学材料科学与工程学院党委副书记,负责全院近4000名学生的思想政治教育工作。


  
 
  二、工作情况
  “世上有很多条路,只有一条路不能选择,那就是放弃的路;只有一条路不能拒绝,那就是成长的路!” 作为北京科技大学辅导员队伍中的一名“年轻的老兵”,李磊已在辅导员岗位上工作10年。他用智慧和行动诠释对辅导员事业的热爱;他用对工作执着和亲人般的付出提升学生的“获得感”。从负责200名学生的“李导”,到带领20余名辅导员团队、引航4000余名学生的“磊哥”,变的是扮演的角色,不变的是他对辅导员事业的孜孜以求,正如他时常说的:“自己最大的幸福莫过于学生的点滴进步”

  1、把握规律,锐意创新,他是教育改革的奋楫者
  2014年,李磊作为主要成员参与的《发挥材料学科优势,培养高水平创新型本科人才的探索与实践》教改项目荣获国家级教学成果一等奖。他注重学生工作与本科教学的结合,提出并实践“四阶递进、三体并举”材料学科高水平创新型本科人才培养体系,强调学生工作要做“学生思想的发动机,学生实践的铺路机”,注重解决学生的思想问题,激发学生的学习原动力,创建高水平的实践平台,打造“国际范”的学生活动品牌。

  “要在新生入学时帮助他们扣好热爱学习的第一粒扣子”,李磊深知大学生涯第一课的重要性,经过多年总结和凝练,提出并实施“1136”模式的本科新生教育,即围绕“引导和帮助新生适应大学生活,树立正确的人生观、价值观”一个核心工作目标,成立一个统领新生教育的“启航工作组”,重点打造“认识教育、专业教育、发展教育”三个平台,实施“制度强化、联动响应、学业预警、党员引领、学长引航、立体关注”六项举措。该模式有效解决了新生学习目标缺失、学习动力不足等深层次问题。连续四年的调查显示,大一结束后近90%的新生明确了学习目标。
 
  “材料学子要真材实料,就更要注重创新能力和国际化视野的培养”。李磊在实际工作中注重培养学生的创新能力,倡导学生专业知识和技能的国际化。在他的推动下,学院建成5个大学生创新实验室,51个本科生创新实践平台,学生课外创新活动参与率从38%增加到82%。2012年,为增强学生实践能力,他结合学科特色,策划举办了首届“全国大学生金相技能大赛”,连续3年累计50所高校近万名材料专业学生参赛。同时,依托国际班办学资源,促进多元文化融合,带领学生前往日本、韩国等国外高校进行交流学习。2011年,在校内举办首届“国际大学生材料显微结构摄影大赛”,吸引了美国麻省理工学院、清华大学等30多所高校的近300名学生参加,提交作品500余件。
 
  2、科学设计,突出特色,他是协同育人模式的探索者
  “协同育人意味着‘1+1>2’。”李磊坚持以学生为本,加强顶层设计,创建“矩阵式”育人模式,将辅导员队伍和专业教师队伍有效融合,充分发挥各自优势,形成育人合力。
 
  “本科生有了教授导师”。为充分发挥教授在学生成长中的作用,李磊在进行了本科生导师制探索,为每名本科生配备1名教授作导师。每名导师每个年级指导3-4名学生,覆盖四个年级的10余名学生组成1个“导师班”。一方面,在年级横向上依托辅导员开展思想政治、日常行为管理等教育工作,提升学生综合能力;另一方面,在学院纵向上,依托教授导师,开展专业学习、科研训练等深度指导。辅导员和导师密切联系,共同建立学生成长档案,引领学生成才。5年来,本科生深造率提高20个百分点,到斯坦福、剑桥以及清华等国内外名校深造的人数从每年30余名增加到110余名;30个学生科技创新项目获国家和北京市级奖项,其中5项全国“挑战杯”奖项;本科生发表SCI论文182篇,获批专利79项。
  
  “辅导员和研究生导师在学生培养工作中能够劲往一处使”。针对研究生的教育培养,李磊提出“纵横结合”的矩阵管理模式,即纵向上,按照系所设置辅导员,每名辅导员负责一个系所的所有研究生工作;横向上,按照专项工作配备辅导员,每项专项工作由一名辅导员牵头负责。同时,辅导员担任系所主任助理,加强与研究生导师的联系,针对研究生学术发展开展工作。此外,实施“领头羊”计划,即在每个辅导员负责的系所中,每年对1-2个梯队进行重点建设,加强示范作用,以点带面展开工作。李磊负责联系的纳米材料与器件梯队,研究生近三年发表文章总影响因子超过200,在全院起到良好示范和带头作用。研究生科研热情高涨,成果显著,材料学科ESI论文数量2010年全球排名第16位,2013年第9位,稳居世界前1‰。
 
  3、全情投入,尽心守护,他是学生健康成长的守护者
  “学生的需求,就是辅导员努力的方向”,秉承这样的宗旨,李磊统筹学业辅导、心理教育、奖励资助、就业指导及学生日常管理服务等资源,注重部门联动与工作协同,构建了“4+x”模式的多维度、多触角、体现志趣发展的学生服务体系。通过建立学业辅导中心,帮助86名学业困难本科生最终完成学业;累计开展深度辅导4000小时以上,妥善处理23起危机事件;创办职业发展辅导工作坊,帮助135名就业困难学生顺利求职;联系校内外资源,为700余名学生提供勤工助学岗位或兼职机会,缓解贫困生的生活压力
 
  4、勤学善思,潜心钻研,他是辅导员专业化、职业化的笃行者。
  “打铁还需自身硬”。李磊注重自身职业素养的提升,在辅导员队伍专业化、职业化发展的道路上走得坚定而稳健。他先后多次参加全国、北京市高校辅导员骨干培训,参加TTT培训班、GCDF全球职业规划师认证等培训。他承担本科生《大学生职业发展与就业指导》必修课教学工作,目前累计授课学生1479名。2014年,李磊到美国加州大学洛杉矶分校进行专项学生事务管理研修,学习世界一流大学先进教育理念和工作方法。
 
  “思想是行为的先导”。李磊注重学生工作理论的研究和实践的探索,学用相长、用以促学。他主持北京市青年英才计划《通过社会实践提升就业指导教师专业化水平》等北京市和学校课题5项,参加各类课题8项,撰写的《“四阶段渐进式”大学新生入学教育模式的研究与实践》被评为“第十五届全国高校青年德育工作者论坛”优秀论文,《大学新生“四阶段渐进式”教育模式的探索与实践》发表在《学校党建与思想教育》核心期刊上。
 
 
  艾克热木·艾尔肯
  一、个人简历

  艾克热木·艾尔肯,男,维吾尔族,中共党员。1979年11月出生在新疆乌鲁木齐。2004年毕业于南京大学政治系。自2004年9月至今,担任北京邮电大学民族教育学院专职辅导员,历任北邮民族教育学院团委副书记,学生党支部书记,学院学工部副主任。
 
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  二、工作情况
  在北京邮电大学民族教育学院,有这样一个人,他致力于推动形成有利于培育和弘扬社会主义核心价值观的精神环境和校园氛围,致力于使社会主义核心价值观内化为各民族学生的行动指南和维护民族团结的精神动力。他,就是北京邮电大学民族教育学院辅导员——艾克热木·艾尔肯。 
   
  一、情系民族团结,维护校园安全稳定,弘扬爱国主义精神
  北京邮电大学民族教育学院是全国高校少数民族预科教育基地,其学生来源于全国30多个少数民族和边疆地区,其中来自新疆的学生就有600多人,包括300人左右的维吾尔族学生。艾克热木·艾尔肯同志自2004年进入民族教育学院以来,在自己的岗位上全心奉献,视各民族同事及学子为亲人。他胸怀祖国,对党的民族教育事业一直保持着高度的责任感和使命感,在思想、行动上严格要求自己。作为来自新疆的维吾尔族教师,他从自身情况出发,不断探索对新疆学生富有成效的管理办法。为此,艾克热木·艾尔肯同志投入了大量的精力,脚踏实地、大胆创新,开展和推进了一系列卓有成效的工作。
 
  1.艾克热木·艾尔肯同志充分综合自身情况,多年来一直坚持为新疆籍学生开展入学专题教育,将爱党、爱国、爱家乡,维护民族团结,维护社会安全稳定作为入学教育的主要内容。利用各类讲座和班会大力宣传中华民族一体多元的历史,引导学生以开放包容的心态去接受并融入以“中国特色社会主义核心价值体系”为内涵的主流文化。除了讲座,不断提高学生的政治敏锐性和政治鉴别力。
 
  2.作为一名维吾尔族共产党员,艾克热木·艾尔肯同志利用自身优势创建了“艾克热木正能量工作室”。他通过宣传各族人民爱党爱国,团结互助方面的的先进事迹,激发同学们爱党、爱国、爱家乡的情怀。
 
  3.艾克热木•艾尔肯同志十分注重在新疆学生中发展党员。他鼓励新疆学生积极向党组织靠拢。十多年来,他发展的学生党员已达100余人,他担任支书的学生党支部连续两次被学校评为先进基层党支部。
 
  二、弘扬民族文化,搭建创新文化交流平台
  为了给民族学生搭建更好的文化交流平台,艾克热木•艾尔肯同志一直倡导开展形式多样,富有民族特色的文体活动,营造出多元化的文化氛围。多年来,他一直积极地坚持各民族的重大节日庆祝齐分享的模式,加深了各民族同学间的友谊。组织举办“民族文化艺术节”、“民族风情PPT大赛”、“藏历新年联谊会”、“古尔邦节”、“诺鲁孜节联谊会”、 “民族厨艺大赛”等学生文体活动,展示本民族文化,丰富民族团结教育的形式。
 
  应伟清
  一、个人简历

  应伟清,副教授,现任浙江大学求是学院云峰学园党总支书记、学园主任。1990年浙江大学心理系研究生毕业。1990年至1997年,在浙江大学电机系担任辅导员,管理服务电机系工自88-94级共616名学生;1997年至1999年,担任浙江大学团委副书记,校学生会秘书长,管理学生会事务。1999年至2008年,担任浙江大学竺可桢学院直属党总支副书记(主持工作),管理服务竺院96-07级共3537名学生;2008年至今,担任浙江大学求是学院云峰学园党总支书记兼学园主任,管理服务08-14级共9509名学生。
 

 
  二、工作情况
  应伟清老师从事思想政治教育工作至今,一直工作在基层,活跃在学生最需要、任务最繁重的岗位上,她培养了一批又一批求是精英,在“一横多纵”的模式下探索开展具有特色的学生活动,构建“人人得以享欢乐,时时刻刻展欢颜”的幸福园区。
 
  1.二十五载春秋万千学子起航
应伟清老师乐于教育,培养了卓越而幸福的求是英才。25年如一日,她默默地付出,始终把学生放在第一位,想学生之所想,急学生之所急。如今桃李芬芳,众多学生已经在国内外取得良好成就。
 
  创新党建活动,引领学生成长。应伟清老师善于创新,拓展生动多元的特色活动。多年来坚持以党建工作为龙头和核心,抓基础、创特色,针对一横多纵的大类培养模式中低年级学生党员特点,开展了加强党员模范带头作用的“领雁工程”,增强党员责任感的“一联系一带动”,增强党员理论基础的“党史教育工作站”等品牌活动,带领云峰学园党总支获得先进基层党组织荣誉称号,党建项目连续三年获得学生工作创新奖,“一联系一带动”获得创先争优优秀重点项目并在低年级本科生中推广,她指导的云峰第三党支部作为唯一一个低年级党支部获得“求是创新先锋标兵”荣誉称号。
 
  重视心理健康,建设平安校园。应伟清老师重视学生的心理健康,开放“应伟清老师工作坊”,坚持每周五下午为需要特殊关心的学生做心理咨询。她运用教育发展心理学知识定期为辅导员和学生做团辅。针对学业困难生、孤僻迷茫的学生,她对症下药,让学生们在增强自信、感受温暖之后,快乐健康地成长,引导他们树立积极向上的价值观。应伟清老师常常挂在嘴边的话就是“学生的平安健康是我们辅导员最大的心愿”,她关注每一个学生的成长,对一些情况特殊学生几乎是实时关注。    
 
  开展学业指导,搭建学习平台。应伟清老师认为学习是学生的根本,辅导员在学生学业指导方面也要发挥应有的作用。她利用学园与院系的对接平台,开展专业咨询、学业指导。“走进教授”帮助同学们领略教授的风采,了解专业的最新动态,建立专业的正确认知;“对话学长”促进了同学之间的相互交流和学习,利用同伴间的影响力,增强学生的学习积极性和主动性。“名师面对面”为同学们铺就学术交流的专业平台,通过与名师的直接对话,答疑解惑,指点迷津。
 
  2.幸福园区建设直抵育人本质
  应伟清老师常说:“每一个学生都承载了一个家庭的梦想,一个学生的平安、幸福、快乐,就是一个家庭的平安、幸福、快乐。”心理学专业出身的她,不仅关注学生的生活和学习,也关注学生的心理需求,更重视学生的幸福感受。她一直致力于建设“幸福园区”,从园区的制度建设到文化建设都体现着幸福的理念,充分利用积极心理学的理论指导,培养乐观、向上、内心坚韧的幸福学子。
  
  提出“幸福园区”理念。应伟清老师一直在思考如何做好大类学生培养的管理工作,如何让学生身心健康地成长。在去美国哈佛、耶鲁大学参观学习之后,她思考如何将学园建设得更符合学生心目中的精神家园。她打造了紫云碧峰学生生活园区文化——幸福园区,她认为这种文化是由所有同学在园区生活实践中共同创造的,具有求是精神和园区特质的,以提高低年级学生综合素质为目的社会文化。
建设“幸福园区”家园。应伟清老师依据同学们的兴趣爱好成立小组,带领他们展开了学园的改造和建设。学园有了自己的党员之家,健身房,心灵驿站,新生之友交流吧,团辅室,乒乓球室,体操房,大学生健康生活示范基地等。同时,应伟清老师针对不同层次和不同需求的同学们提供菜单式选项,加强家文化建设,增强荣誉感。建立“云峰公约”、开展“超能寝室”评比,鼓励同学们良性竞争,健康成长。现在的“幸福园区”还不尽完善,但是应伟清老师一直在努力,脚踏实地。
 
  发展“幸福园区”内涵。应伟清老师不仅践行着自己的教育理念,构建学生的幸福家园,更不断学习和思考,努力将工作经验总结成为管理理论。她结合学园多年的发展经验,对学园属地管理大类培养模式进行了思考,总结并梳理了“幸福园区”建设的情况,编写完成了有关于属地管理的著作——《大类培养模式下的学园工作探索与实践——浙江大学求是学院紫云碧峰学园工作实录》。这样一种刻苦钻研、努力奋进的精神感染着每一位老师,更感动了千万同学。

[责任编辑:覃晶晶]
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